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博物館的教育作用

2019-02-12 15:31 | 劉曉迎 |
博物館是爲社會及其發展服務的非營利的永久機構,並向大衆開放。它爲研究、教育、欣賞之目的征集、保護、研究、傳播並展示人類及人類環境的見證物。
博物館教育是在藏品和科學研究的基礎上展開的。一個博物館存在的價值就在于有效地使藏品及其研究成果爲社會公衆服務。 
 博物館在當今的作用之一,是思想品德教育。通過一系列的陳列展出,進行愛國主義教育,社會主義教育。
1、陳列展示
市博物館是個綜合型博物館而非專題博物館,因此它的陳列是多樣性的,既有展示地域屬性的《客家祖地》展廳,也有顯示特性的《紅色文化》展廳,還有反映時代特征的《崛起的三明》展廳。此外,辟有多個臨時展廳可引進品種多樣的臨時展覽,還設有多媒體活動室、親子教育場所等。
上述構成了綜合性的展示,因此,市博物館被省市授予了多塊牌子,如省市愛國主義教育基地、省國防教育基地、三明學院、三明技術學院、三明市委黨校等教育基地或合作單位。
2、博物館將曆史與日常生活實現有效疏離,如《紅色三明》展館,其主題反映的是新民主主義時期,與今天相距80余年。其時空的轉換間,已使參觀者將曆史與現在徹底分離,似乎回到了當年的中央蘇區,改變了書面認知與曆史場景的區別與界限;同時也勢必帶來學生對紅色文化的神聖感、肅穆感的體驗與感受。   
3、博物館將會實現藝術品的媒介轉換。不僅通過展示實物,而且通過文字說明、照片或視頻手段使觀衆對藝術的接受逐漸由實物轉向與實物相關的文字、圖片、畫冊。如《紅色展廳》裏的一級文物“軍號譜”,既有複制實物,又將無線譜轉換成媒體軍號,使觀衆不僅認知文物,也身臨其境地欣賞了當年令對手魂飛魄散的雄壯軍號聲。
4、可重複性的反複觀看。場館對陳列品的展示策劃和精心陳列及展示,使得學生可以一步三度,反複觀看與閱讀,提供固定的展示形態,相對自由的展示時空。只要在開放期間,學生都可以穿行,反複閱讀 
5、在比較鑒別中凸顯細節。博物館這種集中展示方式,使得學生可以將相同或不同時空、題材、形式、風格、流派的陳列展示品進行比較、鑒別和賞析,從而得出自己的細微感受,如木活字印刷品、族譜本等。也可以把握整體與部分的緊密關系,體現局部的微妙與精彩,從而産生對藝術理念的逐層細分,如宋代瓷器執壺的裝飾特點等。
6、學生被博物館特有的敘事邏輯所支配。博物館特定的展示空間、特定的觀看路線、陳列的作品,展示旁的說明牌等都對參觀者的行爲不斷進行規範排列。最後導致學生已對展覽主題有一定的理解和感受,從而身受一場教育中而不知,這就是博物館的作用之一。
7、博物館提供給學生的不僅僅是一種物化的彙集與並置,同時也是一種精神性的集聚。在博物館裏,不同的收藏理念和展品來源會賦予博物館完全不同的風貌。很多在人們日常中不易見到的、常常被忽視的或者難觀全貌的展品,都因向人們提供觀賞和研究的共同命運而彙聚在一起,從而在相互的比照映襯中形成一種特殊的豐富性和龐雜性。
8、博物館也能在無形中折射出一個國度、一個地域、一個城市的精神文化厚度。目今,三明市博物館雖然建築規模、館藏數量、陳列展示、科研宣傳等方面都不甚理想,但也彰顯了本土多元的文化景致與精神趣味。起到了濃縮三明曆史和推介城市的效用,其目的在于保護曆史文物的同時發展地方特色文化。
 
(責任編輯:三博)